深圳一学校开“银行” ，一年回收20万个牛奶盒！

你是否想过

一个空牛奶盒有多少价值？

它的正确回收能带来多大改变？

抽出吸管，用手一压，“啪”地一下，牛奶盒就被压平了；沿着盒子边缘，把牛奶盒内附着的铝膜纸剪开；用清水冲洗盒子内部残留的牛奶，再把盒子晾干，等攒多几个，再把盒子垒起来，拿绳子一卷，放进袋子里。这一整套回收牛奶盒的操作，对于深圳市南山区荔香学校（以下简称“荔香学校”）六（2）班的吴嘉钰同学来说，再熟悉不过了。

每周五，全校学生都会像她一样，带着本周回收的牛奶盒去学校，满心欢喜，等待着兑换学校的“荔香币”。在荔香学校，牛奶盒不再是被随意丢弃的垃圾，而成了被用心对待的资源，变成再生纸、手工作品……

学校师生还有很多

与牛奶盒有关的故事

对他们来说

牛奶盒回收的意义

也不仅仅是资源再利用

↓↓↓

近日，荔香学校举办“小奶盒大课程 回收共享绿色文明——2024年荔香学校奶盒社区宣传活动”。活动当天，2小时内，回收学校及周边社区居民奶盒66千克。

活动现场，荔香学校的学生通过互动问答、知识宣讲等方式呼吁社区居民参与回收行动。牛奶盒兑换饮品的桌子前早早就排起了长队，市民张女士带了100个牛奶盒前来。

张女士说：“以前让孩子喝牛奶要和她讲道理，有了回收活动后，她会主动喝牛奶攒盒子，还学习了不少环保知识。”

“在垃圾分类过程中，牛奶盒的回收利用一直是痛点。”荔香学校副校长杨征介绍，牛奶盒数量庞大，残留的牛奶会发酵产生异味，废品回收站不愿意直接收购零散牛奶盒，这都增加了居民进行牛奶盒回收的难度。

但牛奶盒却极具回收再利用的价值。保质期较长的牛奶盒多采用复合包装，由纸、塑料、铝组成6层复合结构，三者的占比大致为75%、20%、5%，而这三类材料均为可回收材料。回收再利用1吨牛奶盒可生产0.4吨再生纸、0.1吨再生塑料、0.03吨再生铝，相当于少开采3棵10年大树、0.6吨原油、6吨铝矿。

荔香学校教务主任赵建瑜清楚地记得学校第一次开展牛奶盒回收活动的时间：“那是在2023年3月8日。”此后每周五下午，学校食堂旁边都会支起长桌，由学生担任的“回收官”检查各班收集的牛奶盒是否达标并登记。收集完成后，赵建瑜在小程序进行预约，等待回收专用车将牛奶盒运走进行专业处理。

如今，荔香学校已经收集了20多万个牛奶盒，约2.8吨，相当于少开采8棵10年大树、1.68吨原油和16.8吨铝矿。

如何让牛奶盒回收行动可持续发展？荔香学校将其与学校财经素养课程相结合。学校设有“荔香少年梦想银行”，发行“荔香币”，每回收一个奶盒可以兑换0.5元“荔香币”，“荔香币”又可以购买其他奖品。

“地球环境与每个人都息息相关，作为教育工作者，我们可以通过影响孩子，培养他们的生态环保意识。”杨征说。

为了让“荔香币”在校内更有用，该校成立了“红领巾电影社”，定期放映爱国主义教育影片，电影票售价45个“荔香币”。每到周五，学生兴冲冲地上交奶盒，再拿兑换来的“荔香币”，去看一场电影，已成为学校学子的潮流。

六（5）班谢怡妃说：“我爸妈非常赞同我回收牛奶盒，因为我用‘荔香币’养家了！”原来，她经常拿“荔香币”兑换校园农场产出的莴笋、葡萄、肉、马铃薯等。

牛奶盒不仅是学生的“财富”，也是教学的得力“教具”。围绕牛奶盒，学校设计了《综“盒”行动：探秘牛奶盒 “X”》系列课程。

语文课上，老师通过古诗词让学生了解牛奶的“前世今生”，探索从古至今牛奶的饮用、牛奶的保存与运输方式；

数学课上，老师利用牛奶盒回收数据引导学生学习“统计”，通过货比三家，让学生核算怎样采购更有性价比，学习《牛奶可乐经济学》；

英语课上，学生把牛奶营养成分表翻译成英语；

科学课上，师生动手实验，探索牛奶容易变质的原因；

美术和劳动课上，牛奶盒变成了桌面垃圾桶、笔盒、冰箱贴、手提袋……

学生展示由废牛奶盒改造成的纸张。

杨征已经做了9年的财经素养课程开发，牛奶盒回收活动开展后，她的课程里特别设计了牛奶盒的内容。“牛奶盒采用的利乐包装是瑞典一家公司的专利，为什么这家公司可以靠专利挣到源源不断的钱？”知识就是经济，课上，杨征围绕牛奶盒抛出一个个问题，结合校园的“荔香币”，让学生逐渐熟悉基本经济规律，了解专利的相关知识，培养财经意识。

学生展示由废牛奶盒制作的创意服装。

“老师你看！”赵建瑜怎么也忘不了一天早上，四年级的一名女生拎着两个大袋子，兴奋地向她展示牛奶盒的样子。两个大袋子里装着120个牛奶盒，班里同学看到，发出阵阵惊叹。

牛奶盒回收活动开始后，女生让在高中寄宿的姐姐也帮忙收集，周末时她统一进行清洗、晾晒。120个牛奶盒让原本在班级里是“小透明”的她，成了同学们学习的榜样，年级大会上还受到了校长的表扬。看着她尽己所能收集到的两大袋牛奶盒，赵建瑜心里满是感动，“收集牛奶盒成了她建立自信心的方式之一，让她能被更多人看见。”

环保意识对荔香学校师生的影响是潜移默化的。吴嘉钰同学总在校园、街道上看到垃圾分类的宣传，就用废弃纸张做出可回收垃圾、不可回收垃圾、厨余垃圾的标志，贴在家里的垃圾桶上，引导家人参与垃圾分类。她说：“我们从小就参与环保活动，我觉得等我们长大后，环保的意识会刻进我们的骨子里。”

杨征认为，孩子们是在活动里成长起来的。她希望学生能在牛奶盒回收中变得自信豁达，锻炼人际沟通能力、语言表达能力，养成生态环保观念，懂得爱物惜物，也在牛奶盒综合课程里习得跨学科学习的能力。

小小的牛奶盒背后还有着宏伟的环保蓝图。今年11月，小水滴环境保护中心将其通过“深圳市校园奶盒回收碳普惠项目”产生的1232吨碳减排量转让给零碳城市发展中心，标志着深圳市在垃圾分类领域首次通过碳市场实现了碳交易，开创了全国首宗奶盒回收碳减排量交易的先河，而这其中，就有荔香学校师生每周累积起的牛奶盒。

罗湖区小水滴环境保护中心校园奶盒回收项目负责人董坤淼每次来荔香学校都深切感受到，“孩子们是真正地将奶盒的清洗和回收，培养成为了自己的日常习惯。我想，这就是所谓坚持的力量吧。”